深度访谈 | 破解视光人才荒：从院校培养到在职进阶的视光教育体系重构

近年来，青少年近视防控已上升为国家战略，政策持续加码，但基层视光服务能力却面临严峻挑战。据国家卫健委数据，我国儿童青少年总体近视率仍居高不下，而专业视光师缺口巨大，每万人视光师数量远低于发达国家。如何破解视光人才荒，构建可持续的视光教育体系？本期深度访谈特邀温州医科大学附属眼视光医院视光诊疗中心主任毛欣杰教授、爱尔眼科视光与小儿眼科事业部总监李晓柠博士，共同探讨视光人才培养的破局之道。  **从“验光师”到“眼健康管理师”：角色转型背后的能力升级** 传统的验光师主要承担屈光矫正工作，而现代视光服务要求从业者具备眼病筛查、近视防控、双眼视功能异常处理、低视力康复等综合能力。毛欣杰指出：“视光师的角色正在从单纯配镜向眼健康管理师转变，这要求院校教育不仅要强化医学基础，更要注重临床思维和沟通能力的培养。”目前国内已有20余所院校开设眼视光学本科专业，但课程设置差异较大，部分院校重理论轻实践，毕业生难以快速胜任临床工作。 **在职进阶：从规培到专科认证的体系化探索** 针对在职视光人员的能力提升，行业正在探索多元化路径。李晓柠介绍：“爱尔眼科建立了内部视光师分级培训体系，从初级验光员到高级视光师，每个阶段都有明确的技能标准和考核要求。”此外，中国医师协会、中国女医师协会等学术组织也开展了视光专项培训，如角膜塑形镜验配规范培训、近视防控适宜技术培训等，但尚未形成全国统一的认证标准。毛欣杰强调：“视光师的职业发展需要建立类似住院医师规范化培训的体系，让学历教育和继续教育有机衔接。” **院校教育改革：医教协同与国际化合作** 温州医科大学眼视光学院作为我国视光教育的先行者，近年来与多所国际知名院校开展合作，引进美国视光博士（OD）课程模块，并结合中国国情进行本土化改造。毛欣杰表示：“我们正在试点‘5+3’一体化眼视光医学人才培养，即5年本科加3年临床规培，毕业生可同时获得医学学位和视光专业认证。”此外，院校也在加强师资队伍建设，鼓励教师参与国际学术交流，提升教学水平。 **政策支持与行业规范：营造人才成长生态** 2025年，国家卫健委等八部门联合印发《关于加强眼健康服务能力建设的指导意见》，明确提出“加强视光师队伍建设，推动视光师职业化发展”。部分地区已开始将视光师纳入卫生专业技术人员管理，并探索职称评定途径。李晓柠认为：“政策支持为行业发展注入了强心剂，但还需要细化实施细则，例如视光师的处方权问题、与眼科医生的协作机制等，都需要进一步明确。” **访谈尾声** 破解视光人才荒需要多方合力：政府完善顶层设计，院校优化培养模式，医疗机构和视光企业加强在职培训，行业协会推动标准认证。只有这样，才能为近视防控国家战略提供坚实的人才支撑，让每一个孩子都能享受到专业、规范的眼健康服务。