近年来，我国儿童青少年近视率居高不下，近视防控已上升为国家战略。然而，与庞大的防控需求相比，眼视光专业人才严重短缺。据统计，我国合格视光师缺口高达30万。尤其在基层，专业验光、视功能检查与近视管理能力薄弱，制约了防控措施的落地。
传统眼视光教育存在“重理论、轻实践”的短板，毕业生难以快速胜任临床工作。为此，多所院校启动教学改革，强化校企合作与临床实训。例如，温州医科大学眼视光学院与多家视光中心共建“临床教学基地”，让学生从大二开始进入真实场景轮转。同时，虚拟仿真教学系统被引入，模拟角膜塑形镜验配、双眼视功能异常处理等复杂情境，提升操作技能。
在职人员的继续教育同样关键。中华医学会眼科学分会视光学组联合多家机构推出“视光师规范化培训项目”，涵盖近视防控、接触镜验配、低视力康复等模块，采用线上理论+线下工作坊的模式，累计培训超5万人次。一些头部视光中心还建立了内部认证体系，将视光师分为初级、中级、高级，并与薪酬挂钩，激发学习动力。
视光中心的服务模式也在创新。越来越多的中心从单纯“配镜”转向“眼健康管理”，引入电子健康档案、AI辅助分析、远程会诊等数字化工具，提升服务效率。例如，某连锁视光中心开发了智能随访系统，自动提醒患者复查，并根据眼轴变化推送个性化建议，家长满意度显著提高。
人才是近视防控的第一资源。未来，需进一步打通学历教育与职业培训的壁垒，完善视光师职称体系，提高职业吸引力。同时，借助数字化手段实现优质教育资源下沉，让基层视光人员也能获得高水平培训。唯有如此，才能筑牢近视防控的人才基石，守护亿万儿童青少年的光明未来。