2025年，中国眼视光领域迎来新一轮学术与政策共振。随着全国眼科学术大会进入征稿倒计时，视光教育论坛的议题设置成为行业风向标。我们在会议筹备间隙，专访了知名眼视光教育专家雷教授，探讨学术热点如何驱动人才培养与临床转化。
**记者**：雷教授，今年全国眼科年会特别增设了“视光教育标准化与人才梯队建设”分论坛，能否介绍一下背景？
**雷教授**：确实，今年大会学术委员会把视光教育列为重点议题，这与政策导向高度相关。国家卫健委推进的近视防控适宜技术试点已覆盖全国，但基层真正能承接服务的视光师缺口巨大。我们在调研中发现，许多县级视光中心仍然以验光配镜为主，缺乏眼健康管理能力。因此，论坛将围绕“从验光师到眼健康管理师”的转型展开，分享标准化课程设计和临床轮转方案。
**记者**：近期低浓度阿托品、离焦镜片、角膜塑形镜等干预手段的循证证据不断更新，这会给视光教学带来哪些挑战？
**雷教授**：挑战主要在于知识迭代速度。比如0.01%阿托品获批后，其长期安全性和停药反弹的讨论在《中华眼科杂志》等期刊持续发表。我们的课程必须融合真实世界数据和最新共识，不能只讲教科书。为此，我们正在联合多家视光中心建立教学案例库，把临床中的个体化用药方案、光学干预联合策略整理成标准化病例，供学生研讨。
**记者**：AI辅助筛查和眼底影像分析是今年学术大会的热点，视光教育如何跟上技术变革？
**雷教授**：我们已经在视光本科生中增设了“智能眼健康设备应用”模块，包括AI眼底相机的操作、图像质量评估和基本判读。但必须强调，AI不能替代临床思维。所以我们更注重培养学生对AI结果的质疑和验证能力，比如如何识别假阳性、如何结合眼轴和屈光度综合判断。这也是视光师未来核心竞争力的体现。
**记者**：户外活动干预和光照环境改造也是热门话题，这方面的研究如何转化为教学？
**雷教授**：我们与公共卫生学院合作开设了“环境视光学”课程，把光照测量、课桌椅匹配、教室采光评估纳入实践教学。学生要到学校实地测量，提出改善建议。这种跨学科训练让他们理解近视防控不仅仅是配一副眼镜，而是从环境、行为到医疗干预的系统工程。
**记者**：最后，您对年轻视光从业者有什么建议？
**雷教授**：保持学习热情，关注期刊和学术会议的最新动态。眼视光正在从传统验光向医疗化、数字化、全程管理转变，只有不断更新知识结构，才能在近视防控的主战场中发挥不可替代的作用。
2025年的中国视光界，学术与临床的鸿沟正在缩小，而教育是连接二者的桥梁。正如雷教授所言，培养既懂技术又懂管理的复合型人才，是打赢近视防控攻坚战的关键。